Transformation numérique de l’enseignement tchadien : des experts valident un diagnostic clé pour l’avenir
Un atelier national décisif s’est tenu ce jeudi 10 juillet 2026 à N’Djamena, sous l’égide du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et de la Formation professionnelle. L’objectif ? Valider le rapport d’analyse de la situation actuelle de l’Enseignement et de la Formation Techniques et Professionnels (EFTP) au Tchad. Ce document servira de pierre angulaire à l’élaboration d’une stratégie nationale ambitieuse de digitalisation du secteur, visant à moderniser durablement les méthodes d’apprentissage et de formation.
Cette initiative s’inscrit dans le cadre d’une collaboration panafricaine soutenue par plusieurs organisations internationales, dont l’UNESCO, l’OIF, l’Union africaine, la Banque africaine de développement, la Commission économique des Nations unies pour l’Afrique et le programme GIZ-SIFA. Elle s’articule autour d’une étude approfondie menée auprès de plus de 200 acteurs issus de 57 Centres de formation technique et professionnelle (CFTP) répartis sur l’ensemble du territoire tchadien. Les données ont été collectées via des missions de terrain et des outils numériques, couvrant ainsi toutes les académies du pays.
L’ouverture des travaux a été marquée par l’intervention de Dr Djininboh Gabriel, directeur général des Ressources humaines, de la Statistique et de la Digitalisation, représentant la secrétaire d’État à l’Enseignement supérieur. Il a rappelé avec force que la transformation numérique n’est plus une option, mais une nécessité stratégique pour aligner les systèmes de formation tchadiens sur les évolutions technologiques et les besoins émergents du marché du travail. « Le Gouvernement tchadien place le numérique au cœur de sa vision de modernisation de l’EFTP », a-t-il déclaré.
Le rapport validé révèle des progrès significatifs, mais souligne également des défis majeurs à surmonter. Parmi eux figurent des lacunes en matière de gouvernance, d’infrastructures numériques, de connectivité, d’accès à l’énergie, de formation des enseignants et d’intégration des compétences numériques dans les programmes pédagogiques. Les participants ont été appelés à enrichir ce diagnostic pour en faire une base solide, réaliste et inclusive, reflétant les réalités du terrain tchadien.
Une fois finalisé, ce document constituera le socle de la Stratégie nationale de transformation numérique de l’EFTP, ainsi que de son plan d’action opérationnel pour la période 2026-2030. L’ambition affichée ? Doter le Tchad d’un système de formation technique et professionnel performant, capable de répondre aux exigences d’un marché de l’emploi en constante mutation et d’offrir aux apprenants des compétences adaptées aux défis du XXIe siècle.
