le Tchad s’inspire du Cameroun pour révolutionner l’éducation numérique

Dans un élan visant à transformer durablement son paysage éducatif, le Tchad a récemment mené une mission d’étude à Yaoundé, capitale du Cameroun. Organisée par le Bureau régional de l’UNESCO pour l’Afrique centrale, cette initiative s’est déroulée du 20 au 24 avril 2026. Son objectif principal ? Capitaliser sur les bonnes pratiques camerounaises en matière d’intégration des technologies de l’information et de la communication (TIC) au sein des systèmes éducatifs.

Cette démarche s’inscrit dans une vision ambitieuse portée par le gouvernement tchadien : moderniser l’éducation pour la rendre plus inclusive, équitable et de qualité. Plusieurs cadres stratégiques nationaux guident cette transformation, notamment le Plan National de Développement 2022–2026, la vision « Tchad Connexion 2030 », la Politique Nationale Enseignante (PNET), ainsi que le Programme de Refondation de l’École Tchadienne (PRET). Ce dernier bénéficie du soutien du Partenariat mondial pour l’éducation et est mis en œuvre avec l’appui conjoint de l’UNESCO et de l’UNICEF.

les tic, un levier incontournable pour transformer l’éducation tchadienne

Face à des défis structurels majeurs, l’introduction des TIC dans le système éducatif tchadien se présente comme une solution innovante. Elle permettrait d’améliorer significativement la qualité des enseignements, d’élargir l’accès à l’éducation et de renforcer la gouvernance du secteur. Le Programme de Refondation de l’École Tchadienne (PRET) mise particulièrement sur une transformation numérique progressive, en privilégiant des solutions adaptées, accessibles et peu complexes, parfaitement alignées sur les réalités locales.

Le Cameroun, reconnu pour ses avancées en matière de numérique éducatif, a servi de modèle pour cette mission. Le pays a démontré des progrès notables dans l’intégration des TIC, que ce soit dans les secteurs formel ou non formel de l’éducation. Fort de cette expérience, le Ministère de l’Éducation nationale et de la Promotion civique du Tchad a choisi de s’appuyer sur ces bonnes pratiques pour accélérer sa propre transformation.

une mission structurée autour d’échanges et d’apprentissages concrets

Le programme de la mission a été conçu pour maximiser les échanges et l’apprentissage mutuel. Il a inclus des rencontres institutionnelles, des visites techniques et des ateliers collaboratifs avec les principaux acteurs du secteur éducatif camerounais. Parmi les temps forts, une réunion technique au sein du Ministère de l’Éducation de Base (MINEDUB) a permis de présenter en détail le modèle camerounais d’intégration des TIC. Les discussions ont couvert ses dimensions pédagogiques, curriculaires, organisationnelles et infrastructurelles.

Les échanges ont également permis d’aborder plusieurs thématiques clés :

• Les dispositifs de formation des enseignants aux outils numériques ;
• Les outils et plateformes pédagogiques mobilisés pour soutenir l’apprentissage ;
• Les mécanismes de coordination institutionnelle mis en place ;
• Les partenariats stratégiques développés pour renforcer la transformation numérique.

Les échanges techniques ont permis un partage approfondi des bonnes pratiques en matière d’intégration des TIC.

une approche méthodologique rigoureuse pour des résultats concrets

La mission a adopté une démarche méthodologique rigoureuse, combinant plusieurs approches complémentaires :

• Analyses documentaires pour identifier les cadres réglementaires et stratégiques ;
• Entretiens avec les parties prenantes pour recueillir les retours d’expérience ;
• Observations de terrain pour évaluer les dispositifs existants ;
• Sessions de travail collaboratif pour co-construire des solutions adaptées.

Les résultats attendus sont ambitieux :

• L’élaboration d’un rapport détaillé sur les enseignements tirés ;
• La formulation de recommandations opérationnelles pour guider l’action publique ;
• La définition d’un plan d’action prioritaire pour accélérer l’intégration des TIC dans le système éducatif tchadien.

un modèle de coopération régionale pour des systèmes éducatifs résilients

Cette initiative illustre parfaitement le rôle du Bureau régional de l’UNESCO en Afrique centrale en tant que facilitateur de coopération et catalyseur d’innovation entre les États. Elle s’inscrit dans une dynamique plus large de partage d’expertise régionale, visant à structurer des mécanismes durables d’échange de bonnes pratiques entre les pays de la sous-région.

La mission à Yaoundé a permis de renforcer les liens entre les systèmes éducatifs de la région.

En favorisant l’apprentissage mutuel et l’adaptation de solutions éprouvées, cette mission contribue à renforcer la résilience des systèmes éducatifs et à accélérer leur transformation à l’ère du numérique. Elle ouvre la voie à une nouvelle ère de coopération panafricaine, où le partage de connaissances devient un pilier essentiel pour bâtir des sociétés plus éduquées et connectées.